Демидова Екатерина Александровна

💬 У меня состоялось дистанционное занятие (по Скайпу) с Екатериной Александровной с целью добавления в мою игру именно "пианизма". Несмотря на то, что у меня закончена Санкт-Петербургская консерватория по другому инструменту и фортепиано у меня является вторым рабочим инструментом, по учебному плану у меня был только общий курс фортепиано, который в силу всего лишь одного занятия в неделю и необходимостью по графику сдавать зачеты, больше направлен на выучивание нотного текста и лишь обзорное знакомство с фортепианной техникой. На детальную отработку этой техники и исправления проблем времени практически нет.

К Екатерине Александровне я обратилась с целью проработать со мной калиграфическую постановку, технологию исполнения каждого приема игры и тонкости звукоизвлечения.

И дистанционный формат для этих целей идеально подходит. Потому что дистанционный педагог для качественного проведения урока должен уметь предельно четко и системно объяснять, показывать, давать максимально системные, результативные и логически выстроенные упражнения. При этом, у него должен быть отличный слух и четкие технологии исправления ошибок.

И в результате таких занятий ученик понимает что конкретно он делает, что должно быть в результате, за чем следить, какие у него проблемы и как он может это исправить и при этом, как он может себе это восстановить после перерыва в игре или в работе над техникой, если когда-либо захочется ее улучшить.

И Екатерина Александровна на своем дистанционном уроке с этой задачей прекрасно справилась.

Ведь те, кто говорят, что дистанционка плохо, на самом деле сами не могут вот этого дать ученику. Как правило, они привыкли спать рядом на стуле на своем очном уроке, крутить руки ученика по принципу "иду туда, не знаю куда" и "может сейчас получится" и как-то показывать в надежде, что ученик сам посмотрит и на короткую память попробует неосознанно повторить. А потом будет следующий урок, на котором будут практически те же самые ошибки, исправленные таким же методом, и ученик заплатит за занятие еще раз и так годами.

У них, зачастую, просто нет системных знаний, они не хотят развиваться и с пеной у рта доказывают ученику, что дистанционка - это плохо, чтобы ученик оставался с ним годами и не понимал, что в современном мире можно выбрать себе крутого преподавателя из любой точки мира или хотя бы с другого конца города и что с ним можно получить в сто крат выше результаты, чем при очных посиделках в кабинете.

Да, есть очень крутые очные педагоги, которые работают только так, и даже в очный класс не могут взять всех желающих. И по понятным причинам интернет для них темный лес и им нет необходимости в него даже выходить.

Но основная серая масса - это педагоги без системных профессиональных знаний, которые просто не могут выдержать конкуренции в современном мире со всеми говорящими на общем языке специалистами. А в период пандемии вот такие педагоги банально оказались несостоятельными по знаниям в дистанционном своем уроке, не выбрались из теплого кресла и не организовали учебный процесс и напугали своим великолепным качеством своих полных доверия учеников. А огромное количество таких педагогов захотели еще и подзаработать в период пандемии и дали об этом "прекрасное первое впечатление" у частных учеников, готовых попробовать такой формат.

Иными словами, мы же ищем себе хороших врачей, юристов, парикмахеров и тех же очных преподавателей? И прекрасно понимаем, что хорошего специалиста найти довольно сложно. Так почему тогда дистанционный преподаватель должен первый попавшийся быть точно крутым специалистом и по нему нужно принимать решение хорошая вещь дистанционка или плохая?

Здесь точно также. Хорошего преподавателя и дистанционно тоже нужно искать. И вот Екатерину Александровну я могу порекомендовать как отличного дистанционного преподавателя. Насчет других - не знаю, вполне возможно, что многие из них будут *** хоть очно, хоть по интернету.

Поэтому, формат неважен. Но дистанционка точно не убивает крутого преподавателя, а очный формат - не делает из педагога с консерваторским дипломом априори крутого педагога.

Ну и если мне за свой отзыв не удалось сделать так, чтобы показать дистанционку под другим ракурсом, я могу хотя бы сказать, что у Екатерины Александровны был прекрасный дистанционный урок со мной и я рекомендую рассмотреть возможность заниматься с ней дистанционно, если Вы выбираете педагога для такого формата работы.

• Алена

💬 Ребёнок (7 лет) занимается с Екатериной Александровной чуть больше месяца. Занятия ребёнку нравятся. И мне тоже! Сижу рядышком, тоже учусь… Екатерина Александровна объясняет теорию не скучно и даже с некоторым юмором. Что касается игры на фортепиано, то я не ожидала, что за такое короткое время можно научить ребёнка разбирать и играть те вещи, которые он теперь играет. И ещё не маловажный факт тот, что ребёнок слушается Екатерину Александровну. И с нетерпением ждёт занятий.

• Sokolikhina Elena

💬 Долго искала педагога по фортепиано, уже занималась с несколькими, но Екатерина Александровна понравилась больше всего. Екатерина Александровна внимательный и ответственный преподаватель. Сразу обнаружила мои ошибки и слабые места, которые теперь мы вместе прорабатываем. Занятия проходят интересно и комфортно. Уверенно рекомендую этого преподавателя!

• Фаина

💬 Екатерина Александровна отличный специалист, с крайне грамотным и индивидуальным подходом к обучению ученика. Внимательна к пожеланиям ученика, подбор материала осуществляет исходя из целей занятий обучающегося. Чётко и понятно объясняет всё необходимое. Рекомендую занятия с данным специалистом.

• Олеся

💬 Екатерина Александровна нас выручила, когда срочно потребовался концертмейстер перед экзаменами. Прекрасно владеет инструментом (трудный аккомпанемент концерта играет "с листа"), помогает исполнителю. Доброжелательна, тактична, терпелива, специалист с высокой квалификацией и опытом. Спасибо большое Екатерине Александровне! Рекомендуем!

• Мария